Eerste universitair hoofddocenten met een academisch onderwijsprofiel

Met de nieuwe bevorderingsrichtlijnen is er sinds vorig jaar expliciet ruimte voor een academische carrière waarin onderwijs centraal staat. Gynaecoloog dr. Suzanne Peeters en huisarts dr. Gijs Elshout, beiden betrokken bij de opleiding Geneeskunde, zijn de eersten die via deze nieuwe richtlijnen tot UHD zijn benoemd. Gijs: ‘Hiermee wordt binnen een universitair medisch centrum nog zichtbaarder dat onderwijs een belangrijke kerntaak is.’

Niet alleen werden zij benoemd tot universitair hoofddocent (UHD), ze zijn ook de eerste collega’s binnen Erasmus MC die via de nieuwe bevorderingsrichtlijnen op basis van een academisch onderwijsprofiel deze stap zetten. Jarenlang lag bij een benoeming tot UHD de nadruk vooral op een sterke onderzoekscarrière. Met de nieuwe bevorderingsrichtlijnen is er ruimte voor verschillende academische profielen. De nieuwe richtlijnen maken nu expliciet zichtbaar dat ook een carrière waarin wetenschappelijk onderbouwd onderwijs en onderwijsinnovatie centraal staan, een volwaardige route naar het UHD-schap is.

Voor Suzanne Peeters en Gijs Elshout was het daarom dubbel feest. Niet alleen werden zij benoemd tot universitair hoofddocent (UHD), ze zijn ook de eerste collega’s binnen Erasmus MC die deze stap zetten via deze nieuwe bevorderingsrichtlijnen in het onderwijs. 

Erkenning van onderwijsinnovatie

Suzanne en Gijs waren enorm blij toen ze het nieuws hoorden. ‘Voor mij persoonlijk voelt het als een mooie erkenning en waardering voor het werk dat ik doe’, legt Gijs uit. ‘Maar ik vind het minstens zo belangrijk dat hiermee nog zichtbaarder wordt dat onderwijs een belangrijke kerntaak is in een universitair medisch centrum én een volwaardige basis biedt voor een academisch carrière.’ 

Bijdragen en impact

Al jaren zijn Suzanne en Gijs bekende gezichten in het geneeskundeonderwijs. Actief bijdragen aan de ontwikkeling van jonge mensen en daarmee impact maken is wat hen aantrok in het onderwijs. Suzanne: ‘In de patiëntenzorg maak je iedere dag verschil voor individuele patiënten; via onderwijs kun je ook invloed hebben op hoe een hele volgende generatie artsen denkt en werkt. Juist de combinatie vind ik mooi: wat ik in de zorg zie veranderen, kunnen we vertalen naar wat studenten nu moeten leren.’  

Gijs: ‘Daarnaast hoop ik via het onderwijs ook mijn enthousiasme voor de gezondheidszorg en het artsenvak over te brengen. Dat is misschien wel mijn verborgen agenda.’ 

Onderwijs is nooit af

‘De zorg, de maatschappij en ook onze studenten veranderen voortdurend. Doorontwikkeling van het onderwijs is dus altijd nodig’, legt Gijs uit. Daarom stellen ze binnen het geneeskundeonderwijs zichzelf steeds opnieuw de vraag: wat voor arts heeft de samenleving straks nodig en wat moeten we vandaag anders doen om die arts op te leiden? 

Suzanne: ‘Onderwijs is daardoor voor mij nooit af. Juist dat maakt het werk zo interessant. Je bouwt voort op wat we weten, probeert iets, onderzoekt wat het oplevert en maakt het vervolgens weer beter.’ 

Voor Gijs komt alles daarin samen: ‘Dat ik daar dagelijks over mag nadenken en aan mag meewerken, samen met een heleboel collega’s met heel diverse expertises en achtergronden, vind ik ontzettend leuk en waardevol.’ 

Onderwijs een volwaardig loopbaanpad

Ook opleidingsdirecteur prof.dr. Kamran Ikram benadrukt het belang van de vernieuwde richtlijnen. ‘We erkennen hiermee expliciet dat academische impact breder is dan alleen wetenschappelijke onderzoeksoutput’, legt hij uit. De wetenschappelijke basis blijft daarbij vanzelfsprekend; de nieuwe richtlijnen bieden meer ruimte voor de manier waarop iemand academische impact maakt. ‘Ook onderwijs, onderwijsinnovatie, leiderschap en de ontwikkeling van collega’s verdienen academische waardering. Daarmee ontstaat een volwaardig loopbaanpad voor collega’s die zich primair inzetten voor het onderwijs.’ 

Teamwork

Dat Suzanne en Gijs samen als eersten via de nieuwe richtlijnen op basis van een onderwijsprofiel tot UHD zijn benoemd, maakt de benoeming extra bijzonder. De afgelopen jaren trokken ze regelmatig samen op in de vernieuwing van het geneeskundeonderwijs. Maar achter het onderwijs schuilt een groot team van docenten, studenten, onderwijsondersteuners, en andere onderwijsbetrokkenen. Suzanne: ‘We hebben de afgelopen jaren met heel veel mensen aan het onderwijs gewerkt, dus het voelt ook als erkenning voor iets wat nadrukkelijk teamwork is.’ 

Word docent

Starten met een academische carrière in het onderwijs? De bacheloropleiding Geneeskunde is op zoek naar gedreven en betrokken mensen voor het nieuwe curriculum Erasmusarts 2030. Wil jij bijdragen aan de groei en ontwikkeling van studenten? Je hoeft nog geen docent te zijn om te solliciteren! 

Lees hier meer